山东郓城：劳动育人结硕果 五育融合谱新篇

大众网记者 李效谨 通讯员 黄御恒 郓城报道(bàodào) 近日，记者走进郓城县东城中学，校园的(de)劳动教育实践(shíjiàn)基地(jīdì)内果香四溢，一场以“红果缀枝迎丰收，童心采摘乐悠悠(lèyōuyōu)”为主题的番茄丰收节正在火热开展。全校师生在生态种植园中，通过劳动实践、学科融合、艺术创作等形式，共同谱写了一曲寓教于乐的夏日田园交响曲。 晨光初露，八年级一班学生杨舒雅已系(yǐxì)好围裙、戴上草帽(cǎomào)，在番茄架间忙碌穿梭。“这串(zhèchuàn)果子有七颗，已经全红了！”她(tā)踮起脚尖，小心翼翼将成熟的番茄摘入竹篮，额头上渗出细密的汗珠。像她这样的“小农人”遍布田间，各班级按区域(qūyù)分工，有的负责采摘，有的记录植株生长数据，有的用自制工具测量果实糖分。 “从3月育苗到6月收获，孩子们见证了种子(zhǒngzi)发芽、开花(kāihuā)坐果的(de)全过程。”劳动课教师任海良指着田间标识牌介绍，每块责任田都设有生长日记本(rìjìběn)，详细记录着浇水、施肥、病虫害防治等数据。此次采摘的200余斤果实中，都是从寿光新引进的“梦想青甜(qīngtián)、青甜1号、丽妃3号”等特色品种。 在生物教研组的精心设计下，种植园化身(huàshēn)“移动实验室”。生物教师李德娣现场授课：“番茄果实的颜色主要由叶绿素(yèlǜsù)、类胡萝卜素决定。在果实发育初期，叶绿素含量较高，果实呈现绿色;随着果实成熟，叶绿素逐渐降解，类胡萝卜素大量合成与积累，其中番茄红素是决定番茄呈红色的关键(guānjiàn)色素(sèsù)。”学生们(men)围坐在田垄间，用显微镜观察花粉结构(jiégòu)，通过pH试纸测试土壤酸碱度，将课本知识转化为生动实践(shíjiàn)。 “以前觉得生物学就是背概念(gàiniàn)，现在才(cái)明白每个数据背后都是生命的(de)奥秘。”八年级(bāniánjí)学生吕亚泽展示着她的观察笔记，上面详细(xiángxì)记录着番茄从花蕾到果实发育的28天变化。这种沉浸式学习方式，让(ràng)课本上的“胚珠发育、光合作用”这些抽象概念，都化作指尖可触的生命脉动，在日复一日的守候中，悄然在她心里种下了一颗科学探索的种子。 采摘间(jiān)隙，语文教研组组织的(de)“番茄诗词会”在(zài)藤架下开讲。“这颗果子像不像(xiàngbùxiàng)《诗经》里‘采采卷耳’的意象？”语文教师倪效婧引导学生(xuéshēng)即兴创作，七年级学生许嘉亮脱口而出一首打油诗：“番茄又名西红柿，又大又圆又好吃。一口咬爆汁水(zhīshuǐ)多，拿来炒蛋最快活。”稚嫩的童声与千年诗韵在藤架间交织，这场跨越时空的诗意对话，让语文课堂在番茄藤蔓间结出了最鲜活的果实。 艺术创作区更是创意(chuàngyì)飞扬：有的班级用番茄拼出“五育融合(rónghé)”字样，有的用果蔬雕刻出十二生肖造型，还有学生将不同(bùtóng)品种的番茄切片。美术教师苑冬艳评价道：“孩子们用天然食材作画，既锻炼(duànliàn)了构图能力，又培养了珍惜粮食的意识。” 郓城县东城中学校长李占村在(zài)接受记者(jìzhě)采访时说：“我们(wǒmen)东城中学已将劳动教育纳入必修课程，每周开设1课时(kèshí)实践课，打破了传统课堂边界，构建了‘劳动+学科+美育’的立体化(lìtǐhuà)育人模式。在孩子们心中(xīnzhōng)播下热爱劳动、崇尚科学、传承文化的种子。未来我们将继续拓展中药材种植、智慧农业等项目，让劳动教育成为滋养学生全面发展的沃土。” 近年来，郓城县不断拓展劳动(láodòng)教育(jiàoyù)内涵，充分发挥以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美功能，依托黄河流域生态保护和高质量发展战略，在全县打造了11处各具特色的中小学生综合(zōnghé)实践基地，开发了56门劳动教育校本课程，学生们(men)可以(kěyǐ)走进农耕园辨识五谷，用作物(zuòwù)秸秆制作草编，在非遗工坊用黄河泥巴学习泥塑工艺(gōngyì)……这种“教室+田野+场馆”的立体化育人模式，使五育融合突破围墙，从课桌拓延到广阔天地。学生在研学和劳动中，通过亲身体验，增长了见识(jiànshí)和阅历，提高了探究意识和实践能力。